大学教师课堂教学行为的文化成因分析

• 作者: 季诚钧
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 大学教师 文化视阈 课堂教学 课堂教学行为 文化成因
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文

摘要

我国大学教师课堂教学行为存在着"重讲授、轻研讨"的特征,探寻其背后的文化成因具有十分重要的现实意义.从文化的视角分宏观、中观、微观三个层面对形成原因进行分析.宏观上重群体、轻个体的价值取向文化,重内敛、轻个性的民族性格文化;中观上重应试、轻素质的教育目标文化,重规范、轻自由的教育管理文化,重传统、轻技术的教育工作文化;微观上重科研、轻教学的大学评价文化,重知识、轻创新的学生评价文化.这些因素共同构筑了"重讲授、轻研讨"这一教学行为特征的文化图景.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季诚钧	杭州师范大学高教所	13	45	3.0	6.0