莫让情感体验缺位——兼谈谨防“先学后教”模式形式化

• 作者: 方小凤 陈海深
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 情感体验 缺位
• 年，卷（期）: zxywjxckzxk_2016,（7）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G632

摘要

诗歌教学离不开情感体验的过程，语文教师应珍视学生情感的提升与丰富。在课堂教学过程中可从四个角度来激发学生的情感体验：教师应不断地提炼自己的课堂语言，展现语言艺术魅力；有效处理课堂的起承转合，使之成为富有变化的情感激发；对学生的朗读指导应注重情感升华，呈现螺旋式上升的趋势；还有对诗歌的品析应从不同角度指导学生体味作者的情感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海深	广西师范大学基础课程研究中心	25	8	1.0	2.0
2	方小凤		12	24	2.0	4.0