基于“学习的条件和教学论”的问题解决教学设计

• 作者: 方小芹
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题解决 教育心理学家 加涅 数形结合 内部心理过程 变式 程序性知识 最值问题 函数思想 课型
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

美国教育心理学家加涅认为：因为不同类型的知识在人脑中表征与贮存方式不同、习得过程与有效学习的条件不同,所以教学中要根据不同的学习结果类型创设不同的学习内部条件并相应安排学习的外部条件.该理论为教师进行教学设计提供了重要的心理学依据,使教学有效性建立在教学科学性的基础上.本文就基于加涅的学习的条件与教学论阐述如何进行高中数学问题解决教学设计. 一、基于＂学习的条件和教学论＂的问题解决教学设计过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方小芹		16	4	1.0	2.0