对问题驱动式教研制度建设的思考——以幼儿园“木趣坊”系列教学研讨活动为例

• 作者: 刘芳 张敏
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 驱动式 教师专业标准 教研制度 工作专业化 园本教研 调整结构 园本课程 游戏活动 行动研究法 问题解决
• 年，卷（期）: ccb_2016,（9）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G615

摘要

一、问题的缘起《幼儿园教师专业标准》特别强调：＂幼儿园教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力。研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。＂教育部、国家发改委、财政部联合印发的《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《意见》）提出,今后一个阶段需要＂扩大总量、调整结构、健全机制、提升质量＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张敏		16	0	0.0	0.0
2	刘芳	武汉市武昌区教育局康乐幼儿园	1	0	0.0	0.0