在尝试性学习中探究概念

• 作者: 孙冬梅
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 尝试性学习 概念内涵 概念特征 概念意义 概念用途
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>概念的生成是一种循序渐进、逐步呈现、螺旋上升的过程。吴正宪老师指出:传授怎样的概念和怎样传授概念会直接影响学生对数学理解的第一印象,对数学基本概念的准确理解与把握是学生走进数学大门、认识数学现象的重要基石。因此,在教学概念时,我们既要重视教师的启发引导,也要重视学生的自主探究,让学生在尝试性学习中正确地理解

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙冬梅	江苏省扬州市东关小学文昌校区教导处	15	0	0.0	0.0