“化学理解性教学模式”视角下的教学案例研究——以“盐类的水解”第一课时为例

• 作者: 李阳
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 案例研究 科学思维能力 第一课 深层次理解 性理解 一水合氨 弱电解质 电离平衡 原理课 认知冲突
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 8-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

<正>《盐类的水解》是《化学反应原理》模块的重要组成内容。本次教学案例研究运用"化学理解性教学模式",在强调建构盐类水解知识体系的同时,更加注重盐类水解对学生深层次理解能力和科学思维能力的培养。本文将以"化学理解性教学模式"下的《盐类的水解》教学案例,向大家呈现"化学理解性教学模式"的使用方法和实施策略。在"化学理解性教学模式"中,教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体,教师应该改变过去对课程、教学的

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1	李阳	深圳实验学校高中部	2	0	0.0	0.0