前课,需做足课前功夫

• 作者: 姜玲玲
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 学习过程 写话 教学效果 自主学习 情感态度 自主构建 语言能力 思维特点 认知基础 苏教版
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: TP278

摘要

在日益注重学生主体地位的教学环境之下,如何发挥学生的主观能动性,是一个需要认真思考的问题。而思考这个问题则必须面对一对矛盾：从积极的方面来说,学生在学习中表现出来的已有语文经验与新的语文知识发生相互作用,可以让学生的学习更具自主性,从而提升学生学习的实效性;从＂消极＂的一方面来说,学生有限的生活经验以及语文积淀,有时候不能有效地支撑某一个语文知识的学习,这会使得学生的主观能动性在课堂上表现为思维的过于分散，表现为课堂的过于散乱。显然，这是不太妥当的，所以如果直接让学生的经验或者知识基础发挥作用，往往是有局限性的。

作者信息

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