从程序理解走向形式理解

• 作者: 陈金飞
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 程序理解 直观理解 形式理解
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 深度研究
• 页码范围: 49-54
• 页数: 6页
• 字数: 5803字
• 语种: 中文

摘要

小学运算类知识属于程序性知识.学习这类知识,一方面要掌握相应的运算法则,另一方面要理解运算的意义和算理.大部分学生都知道怎样算,但是,较少知道这样算背后的道理.基于学生的理解水平和程序性知识的特点,构建有效的教学方法,通过聚焦教材编排,明确"症结"所在;借助直观图像,实现表征转化;调整教材体系,达成形式理解等步骤和策略,帮助学生实现从程序理解走向形式理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈金飞	江苏省启东实验小学中学	26	5	1.0	2.0