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摘要:
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)明确了辅导员具有教师和干部的双重身份, 《规定》颁发10年来,高校辅导员专业化、职业化建设取得了丰硕成果,辅导员教师身份在稳定辅导员队伍、实现辅导员的育人功能方面发挥了重要作用.辅导员教师身份有助于使辅导员工作回归到思想引导上来,体现了思想政治教育的科学性和价值性的统一,对我国辅导员队伍建设的理论和实践具有重要的意义.
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文献信息
篇名 高校辅导员教师身份的形成、发展及功能探析
来源期刊 思想理论教育导刊 学科 教育
关键词 高校辅导员 教师身份功能分析
年,卷(期) 2016,(10) 所属期刊栏目 思想政治工作研究
研究方向 页码范围 149-151
页数 3页 分类号 G641
字数 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴巧慧 19 130 5.0 11.0
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研究主题发展历程
节点文献
高校辅导员
教师身份功能分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
思想理论教育导刊
月刊
1009-2528
11-4062/G4
大16开
北京朝阳区惠新东街4号富盛大厦11层
82-183
1994
chi
出版文献量(篇)
7062
总下载数(次)
47
总被引数(次)
63251
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