立足信息表征,完善学生的认知结构——“稍复杂的分数除法应用题”教学难点的突破及思考

• 作者: 农喜科
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 线段图 变式练习 数量关系 信息表征
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学中,教师应立足信息表征,带领学生借助线段图弄清数量关系,突破认知障碍,提高他们对数学表征的加工能力,使他们完善自己的认知结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	农喜科		4	0	0.0	0.0