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摘要:
与传统课堂不同,翻转课堂打破了教师讲授、学生被动学习的状态。教师通过课程设计,为学生在课前进行资料收集、整理和分析以及问题的生成创造了条件,激发了学生的学习兴趣,并突破了课堂教学的时间和空间限制,放大了课堂教学的张力,实现了课堂教学的无限可能。
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文献信息
篇名 翻转课堂在微生物学教学实践中的应用
来源期刊 河南教育(高校版) 学科
关键词 翻转课堂 微生物学 教学改革
年,卷(期) 2016,(8) 所属期刊栏目 教改探索
研究方向 页码范围 100-101
页数 2页 分类号
字数 2492字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴薛明 南京中医药大学药学院 27 156 8.0 12.0
2 吴沁航 南京中医药大学药学院 10 20 3.0 3.0
3 袁天杰 南京中医药大学药学院 4 1 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
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翻转课堂
微生物学
教学改革
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相关学者/机构
期刊影响力
河南教育(高校版)
月刊
chi
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