研读教材 把握学生 巧破“难题”——“认识三角形”一课的实践与思考

• 作者: 吴静君 赵国防
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学任务 青年教师 苏教版 首尾相接 认知过程 变式 认知结构 学习起点 关键属性 独立测量
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>"认识三角形"是苏教版四年级下册的内容,教学任务主要有两个,一是认识并掌握三角形的基本特征,二是认识三角形的底和高并正确测量或画出三角形的高(高在三角形内)。教学的重点是认识三角形和三角形的高,难点是正确画出三角形底边上的高。适逢两校联谊数学教研活动,我们选择这一内容展开了研究,并由一位青年教师进行了两次执教,以下是我们的实践与思考。一、首试引起的困惑困惑一:学生缘何答非所问,很难"上

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵国防	江苏省无锡市南长区教育局教研室	10	0	0.0	0.0
2	吴静君	江苏省无锡师范学校附属小学	3	0	0.0	0.0