基于证据的课堂教学研究——“两位数加两位数(进位)”课堂观察及分析

• 作者: 周瑜婷 黄亚娟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（10X）
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>为了帮助教师提高数学教学实效,改变学校数学教学研究基于经验判断的习惯做法,引导教师更细致地观察学生在课堂学习中的表现,收集教学现场的信息,以便对教学情况做出更加准确的分析,我们学校进行了一次'两位数加两位数(进位)'的日常教学研究活动。全校数学教师合作进行课堂观察,尝试开展基于证据的课堂教学研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄亚娟		2	0	0.0	0.0
2	周瑜婷		1	0	0.0	0.0