翻转课堂,让探究更有效

• 作者: 刘荧
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 低效 策略
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

随着＂翻转课堂＂的不断深入,科学课上学生亲自动手的机会多了,但课堂上出现了混乱、低效的现象。教师应运用启发学生发现探究问题,引导学生先想后做,组织学生收集事实证据,帮助学生建构科学概念等策略,指导学生学会探究、有效探究。