优化活动过程 凸显教学价值——“钉子板上的多边形”教学评析

• 作者: 李新
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（12X）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>'探索规律'是小学数学课程的重要内容,它对于改善学生的学习方式、促进课程目标的整体实现有积极意义。苏教版教材在安排'探索规律'的内容时,一方面,结合基础知识教学,引导学生探索概念、法则、性质、公式,同时,结合这些基础知识的巩固和应用,拓展或孕伏一些新的规律性认识;另一方面,从三年级起安排'探索规律'的专题活动,引导学生专门'探索简单情境下的变化规律'、'探索给定情境中隐含的规律或变化趋势'。综观

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李新		28	24	3.0	4.0