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“再创造”教育理论在初中科学教学中的实践性研究
“再创造”教育理论在初中科学教学中的实践性研究
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摘要：
在特定的时期和不同的时代背景下,我们会对科学知识产生不同的理解和演绎方式,各种因素也在不断创造这样的条件,使科学中的再创造成为可能;科学中的再加工与再创造是科学学科自身发展的内在需要;实现这样的再创造使科学学科产生了无穷的魅力;科学再创造促成了诸多能力的发展,对学生是如此,对教师亦是如此!
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数学课堂
再创造
理论依据
必要性
策略
对初中科学教学中实施环境教育的实践研究
初中
科学教学
环境教育
实践原则
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
| 篇名 | “再创造”教育理论在初中科学教学中的实践性研究 | ||
| 来源期刊 | 教育界：综合教育研究（上） | 学科 | 地球科学 |
| 关键词 | 再创造 科学教学 可行性 实践性 建议 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 147-148 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | N09 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
再创造
科学教学
可行性
实践性
建议
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育界：综合教育
主办单位：
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9510
CN：
45-1376/G4
开本：
出版地：
广西南宁市望西路13号
邮发代号：
48-205
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9094
总下载数（次）
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总被引数（次）
0
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