小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 李林
• 来源期刊: 课外语文（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学 情境构建
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 62
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 1828字
• 语种: 中文

摘要

小学识字教学,构建情境化的课堂氛围,能有效地引导学生融入教学情境,激发学生的学习兴趣,寓教于乐.本文结合教学经验,从生活化教学情境、游戏化教学情境、多媒体教学情境三个方面,浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李林		4	9	1.0	3.0