学前教法类课程互动模式改革的几点思考

• 作者: 贾芳
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 教育 互动模式
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G612
• 字数: 2376字
• 语种: 中文

摘要

随着基础课程改革和《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施的进一步深入，如何使教育活动的两个行为主体——老师与幼儿，有机的结合在一起，相互促进、相互发展已成为共同关注的问题。结合幼儿教育教学实际，从不同侧面对在幼儿科学教育开展中的课程互动模式进行综合分析，提出共创模式、搭架构建模式、程序互动模式这五种师幼互动模式，旨在使教学主体行为溶为一个有机的整体，使幼儿教育中互动变得和谐、完善。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾芳		30	18	3.0	3.0