对低中年级段学生习作教学策略的探究

• 作者: 沈艳艳
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 教学策略 中年级 作文教学 原则性 教师 小学 写作
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

小学所谓的“作文教学”，主要在两个阶段：一是在写之前指导学生审题，或使学生进入写作的情景。这一阶段主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”只有原则性的引导或要求。二是在写之后，教师对学生的作文进行讲评，或展示好的作文，或做提升作文档次的修缮，有时是教师介绍改文批卷的体会，或解释本次作文打分的标准。这一阶段主要是解决“写得怎么样”的问题。而对于学生是“怎么写的”，则很少顾及。

作者信息

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1	沈艳艳		3	0	0.0	0.0