认知理论在多模态医学词汇教学中的应用

• 作者: 李悦
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 医学英语词汇 多模态 认知理论
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

医学词汇数量庞大、结构繁杂,而多模态教学法提倡使用文本、图像、声音等多种符号系统调动人的多重感官,以促进词汇内化。认知理论与多模态教学法相得益彰,其概念隐喻、图式构建、原型范畴、认知语境等理论,可指导模态的选择策略。本文参照认知学习过程将医学词汇教学分为理解与识记、巩固与拓展、内化与运用三个阶段,探讨认知理论关照下的多模态医学英语词汇教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李悦		15	4	1.0	1.0