关于情景认知与意义建构教学模式的几点思考——以中学历史情景认知与意义建构教学模式为例

• 作者: 成丽
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 情景认知 意义建构 认知建构教学
• 年，卷（期）: 2016,（15）
• 所属期刊栏目: 案例剖析
• 页码范围: 129-130
• 页数: 2页
• 字数: 4275字
• 语种: 中文

摘要

认知建构教学主要是指以促进学生建构良好的认知结构为目的,以启发学生自主建构认知结构为主要策略,以师生互动、生生互动为主要学习环境的一种新型的教学观和教学形式.开展中学历史情景认知与意义建构教学模式的研究和实践能丰富和发展各学科教学理论,为教师如何运用现代教育思想开展中学情景认知与意义建构教学模式改革开辟新的途径,实现新理念的历史教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成丽		1	0	0.0	0.0