构建识字教学的卓越课堂--我的几点思考

• 作者: 李玉兰
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 识字教学的卓越 先学后导 挖掘潜力 学习兴趣
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 荫文科指导
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 字数: 2533字
• 语种: 中文

摘要

在语文实践中，识字写字是基础，是低年级语文的教学重点。什么是卓越课堂？卓越课堂是理想的课堂；是教师导学，学生自学的课堂；是学生学得快乐，教师教得愉悦的课堂。我校结合实际情况，根据办学理念，制定了“研学式卓越课堂”。如何实施识字教学的卓越呢？识字是阅读和写作的基础，识字量的多少直接影响着一个人阅读和表达的能力。根据自己的教学实践，我有了几点思考：采取了识字写字先学后导的教学模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李玉兰		2	0	0.0	0.0