站在“尊重”的高度，建构语文课堂教学

• 作者: 王美智
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育对象 鲜活教材 教育传统 教学遗憾
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教改窑教研
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2030字
• 语种: 中文

摘要

课程改革至今，课堂教学形式从之前的“思维场”、“情感场”、“活动场”转换为“生命发展场”；课堂的价值取向由最开始的“知识课堂”转到后来的“知能课堂”再到现在的“人文课堂”。这样的转变，是对传统课堂教学本质理性认识的一次飞跃，显示出人对其自身价值的人文关怀和理性认识，同时也反映出语文课堂教学声嘶力竭的呐喊，更体现出教育对教育主体、教材和教学观念等的高度重视。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王美智		10	0	0.0	0.0