以“生”为本，化繁为简的课堂更高效--“留白”策略的教学实践与思考

• 作者: 黄静其
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 留白 思考 合作 师生互动
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 文本解读
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

当今的数学课堂教学中，为追求课堂教学的大容量、快节奏、高密度的现象屡见不鲜。不仅不能有效地实现教学目标，也在一定程度上压制了学生数学探究、数学实践能力和创新意识的培养。因此，基于数学新课程的教学理念，从几个方面浅谈小数课堂留白的意义所在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄静其		1	0	0.0	0.0