浅谈初中英语课堂教学中的“导入”设计

• 作者: 叶建英
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 学习兴趣 导入原则 导入方法
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 字数: 1829字
• 语种: 中文

摘要

精彩的课堂导入不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且会使学生把学习当做一种自我需要，从而促进教学任务顺利完成。有效地导入在一节课的开始就能吸引学生的注意力，把他们课间分散的精力立刻转移到课堂上来，使他们兴趣倍增，从而对新知识产生期待和向往的心理，进而进入积极的学习状态，教师也会受学生情绪的渲染，燃起上课的激情。所以说有效的导入虽“转轴拨弦三两声，”但却达到“未成曲调先有情”的境界。教师的巧思、妙导，会激起学生的积极情感，使他们主动、快乐地参与教学过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶建英		1	0	0.0	0.0