优化数学提问引发数学思考--让提问真正能触到学生的需挠痒处

• 作者: 章苗枫
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 提问设计 数学思考 思考深度 生活思考
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 荫理科辅导
• 页码范围: 161-161
• 页数: 1页
• 字数: 1968字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是支撑学生数学思考，是教师进行有效教学的直接体现。教师通过给力的问题来激发学生的兴趣，启发学生的思维，促进学生的思考，引导学生积极主动地探求知识。教师的“问”，要问得趣、问得巧、问得深、问得精，启人心智，正如钱梦龙先生所说：“问题提得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章苗枫		3	1	1.0	1.0