小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以"异分母相加"问题为例

• 作者: 曾建桐
• 来源期刊: 西部素质教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 问题 认知分析 模拟 教学启示
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 154-155
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2526字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.201622112

摘要

在教学改革的背景下,为了优化小学数学教学质量与教学效率,文章提出了建构小学数学问题解决认知分析与模拟,并以"异分母相加"为例,对相关问题进行了分析,以实现认知模拟化,在此基础上总结了认知模拟化对小学数学教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾建桐		1	6	1.0	1.0