浅谈激发小学生多元阅读方式

• 作者: 刘显会
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学生 阅读 激发
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 236
• 字数: 2410字
• 语种: 中文

摘要

激发小学生多元阅读方式,首先要转换教师的角色,教师角色的转换是学生自主阅读的提前,自主阅读要从"教知识"转换到"教方法",自主阅读要从"串讲"转换到"点讲";其次探究性阅读要摆正师生的位置,探究性阅读的方式和方法;再次是要尊重学生的独特感悟,充分发挥老师的指导作用.