在有序中了解“数”的大小——以《大数知多少——万以上数的认识》为例

• 作者: 胡梅英
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 想象 探索 分级 读写 放权 探究
• 年，卷（期）: 2016,（30）
• 所属期刊栏目: 课例研究
• 页码范围: 277,298
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2032字
• 语种: 中文

摘要

好的数学学习都应当是一个有序的过程,不应当胡乱安排顺序.教师对知识之间的逻辑关系和内在联系理解得愈到位,就愈能设计由浅入深、循序渐进的教学环节.而这一切,有赖于教师高度的敏感、细心和警觉.引领孩子们在有次序的多轨道上“向前挺进”,才能成就数学的丰盈多彩,才能成就孩子们的精彩厚实.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡梅英		2	2	1.0	1.0