基于科学与工程实践的跨学科探究式学习——科技馆STEM教育相关重要概念的探讨

• 作者: 朱幼文
• 来源期刊: 自然科学博物馆研究
• 学科: 社会科学
• 关键词: 科技馆 STEM教育 概念 基本特征 开发思路
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 5-14
• 页数: 10页
• 分类号: G266

摘要

目前国内对于STEM教育和科技馆教育的理解有一些误区,使某些科技馆STEM教育项目'有其形而无其神'。通过文献研究、教育学分析和案例分析,本文提出:STEM教育的基本特征是'基于科学与工程实践的跨学科探究式学习';科技馆展示教育的基本特征是'通过模拟再现的科技实践,为观众营造探究式学习的情境,从而使观众获得直接经验';实践、探究式学习、直接经验是二者的共同要素。本文由此提出:基于科技馆展品开展STEM教育具有天然优势,不仅可使二者互补相长;而且通过'形神兼备'的STEM教育,可使科技馆展示教育本应具有的功能得以充分实现,并成为提升展示教育效果的突破口。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱幼文		9	5	1.0	2.0