二语写作中思辨能力的教学与评估：融合式教学法

• 作者: 董焱宁
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 思辨能力 二语写作 融合式教学法 混合式研究方法 思辨能力评估
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 431-451
• 页数: 21页
• 分类号: H319

摘要

本研究探索了在二语写作课程中有效进行思辨能力教学以提升学生的思辨能力和二语写作能力的融合式教学法，并在实际教学中进行了实施。通过采用混合式研究方法，本研究侧重于回答三个问题：（1）所采用的融合式教学法对于提升学生思辨和写作成绩的有效性；（2）学生的思辨和写作分数之间的关系；（3）该教学法对于学生的思辨和写作学习所产生的具体效果。研究结果表明，该教学法有效地提高了学生的思辨和写作成绩，且两个成绩之间呈现显著正相关（r=0．893，p〈0．01）。此外，研究访谈结果表明，该教学法有效地将抽象的思辨理论与交互式的写作活动贯穿起来，实现了思辨和写作的教学与训练的紧密融合，从而对学生的思辨和写作学习产生了积极的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董焱宁		4	0	0.0	0.0