阅读教学“转身”后的教学策略探寻

• 作者: 戴赛金
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 教学策略 写作思路 教学效果 分析方法 人物特征 玉簪花 花开花落 文则 中心论点
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

在阅读教学过程中,教师一方面要带领学生领悟文本表达的内容,另一方面还要感知文本写作思路、感悟表现手法。教师应根据文本自身特点,由浅入深、环环相扣、逐步推进,引导学生在阅读教学过程中体悟、辨析,从而建立独立自主的阅读分析方法,做到举一反三、融会贯通。一、在整体关照下触摸明晰当学生明确作者写作的用意,理解作者环环相扣的表现手法,这样才能做到印象深刻、牢固掌握。这就要求教师在阅读教学时,不但要引导学生学习文本采用了怎样的写作顺序,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴赛金		7	1	1.0	1.0