以整体视域处理生物学科交叉知识

• 作者: 刘玉泉
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生物 学科交叉知识 处理
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 48-49,52
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2905字
• 语种: 中文

摘要

加强学科间知识渗透是课程改革的一项任务.苏科版初中生物学教科书中多处涉及与其他学科交叉的知识,教师应以学生整体发展的角度分类处理学科交叉知识.这不仅能化解学生学习生物学的难点,增加生物课堂的活力,还为相关学科学习打好基础,有利于学生建立科学观念,发展核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘玉泉	江苏省常熟市第一中学教科室	27	26	3.0	4.0