心有余而力不足?家长掌权与学校质量的短期实验证据

• 作者: 伊丽莎白·比斯利 埃莉斯·黑勒瑞
• 来源期刊: 世界银行经济评论
• 学科: 教育
• 关键词: 学校质量 家长参与 实验 证据 能力水平 支出决策 管理委员会 权力移交
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 368-400
• 页数: 33页
• 分类号: G40-03

摘要

将学校管理和经费支出的决策权力移交社区,已经成为一项提高学校质量且备受青睐的策略,但其效果可能取决于地方能力。资助是这类权力转移的一种形式。在尼日尔,学校管理委员会对资助的短期反应表明,家长的参与度得以提高且家长承担了更多责任,但这些举措普遍而言并未提高教学质量。最低年级的入学率有所提升,学校资源也有所改善,但教师罢课也有所增加,而且没有观测到对考试成绩的影响。异质性影响和支出决策的分析为这些变化提供了补充性的观点。总的来说,家长参与项目应考虑社区能力水平:即使社区有意愿采取措施提高学校质量,他们也可能缺乏能力实现。短期性实验的本质制约了结果的一般化及其推广。JEL代码:015,C93,I21。