体验式教学在认知行为治疗规范化培训中的应用

• 作者: 刘竞 宋红燕 李占江
• 来源期刊: 医学教育管理
• 关键词: 体验式教学 认知行为治疗 培训
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 毕业后教育
• 页码范围: 465-469
• 页数: 5页
• 字数: 5051字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2017.06.015

摘要

目的 探索体验式教学在认知行为治疗规范化培训中的应用效果.方法 选取中国-贝克认知行为治疗系列培训的60名学员为研究对象,采用体验式教学的理念进行授课培训.将其实施程序分为激发兴趣动机,创设问题情境,投入切身体验,通过实践验证,总结评价,提升5个阶段.对教学效果的满意度评价,采用自编调查问卷对学员从授课形式、学习动机、目标达成程度、个人成长等9个维度进行调查,问卷回收率为85％.结果 学员在9个条目的均分都在8.00分以上,满意度较高.结论 在认知行为治疗培训中,体验式教学法能让学生在真实或虚拟的环境中体验、感知和领悟认知、情绪和行为的变化,充分调动学员的学习动机,通过学习达到认知和情感的统一.因此值得在认知行为治疗培训中推广和应用.