高中生社会支持、归因方式与学习倦怠的相关性

• 作者: 张婧雅 王娜 程乐森 顾倩
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 高中生 学习倦怠 归因方式 社会支持
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 社会心理
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: R395.6|B844.2
• 字数: 5383字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2017.01.023

摘要

目的:探讨高中生社会支持、归因方式与学习倦怠之间的关系.方法:采用归因方式问卷、社会支持量袁和中学生学习倦怠量表,对潍坊市405名高一高二学生进行问卷调查,利用SPSS 16.0对数据进行分析.结果:①性别在情绪耗竭(t=3.34,P＜0.05)、低效能感(t=2.89,P＜0.05)、生理耗竭(t=2.03,P＜0.05)、学习倦怠(t=3.55,P＜0.05)、总分、社会支持(t=-2.26,P＜0.05)、内部可控(t=-2.28,P＜0.05)上均存在显著差异;②年级间学习倦怠无显著性差异(t=-1.53,P＞0.05),在社会支持(t=2.25,P＜0.05)和外部可控(t=-2.44,P＜0.05)上存在显著性差异;③父亲的文化程度高低对子女的学习倦怠水平产生显著性影响(F=3.055,P＜0.05);④社会支持、归因方式与学习倦怠存在显著性相关.结论:社会支持、归因方式与学习倦怠存在显著性相关,通过检验三者成线性关系,可建立回归方程:学习倦怠=-0.543×社会支持+0.37×归因方式+56.654.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程乐森		59	372	10.0	15.0
2	王娜		9	31	3.0	5.0
3	顾倩		2	14	1.0	2.0
4	张婧雅		1	14	1.0	1.0