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数学建模教学的实践与思考——以《席位的公平分配问题》为例
数学建模教学的实践与思考——以《席位的公平分配问题》为例
作者:
宋远征
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学建模
席位的公平分配
教学设计
摘要:
考虑到常规教学对数学建模的关注不足,开设自由选课、每周一节的校本课程,提供现实生活中的情境(或问题),引导学生提出问题,并建立数学模型来解决。“席位的公平分配问题”是一个有趣、实用又开放的问题。对此,分“介绍背景,提出问题”“数学模型的初步假设”“数学模型的基本建立”“数学模型的求解与分析”“数学模型的改进”五个环节,用四个课时完成教学。数学建模的教学价值主要表现为将思考和表达的机会还给学生,提高学生的元认知能力,发展学生的符号意识。
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文献信息
篇名
数学建模教学的实践与思考——以《席位的公平分配问题》为例
来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
学科
教育
关键词
数学建模
席位的公平分配
教学设计
年,卷(期)
2017,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
39-44
页数
6页
分类号
G633.6
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
H指数
G指数
1
宋远征
南京师范大学附属中学新城初级中学
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数学建模
席位的公平分配
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与评论(中学教育教学)
主办单位:
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-4632
CN:
32-1791/G4
开本:
16开
出版地:
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号:
28-402
创刊时间:
2009
语种:
chi
出版文献量(篇)
3775
总下载数(次)
343503
总被引数(次)
4199
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