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摘要:
考虑到常规教学对数学建模的关注不足,开设自由选课、每周一节的校本课程,提供现实生活中的情境(或问题),引导学生提出问题,并建立数学模型来解决。“席位的公平分配问题”是一个有趣、实用又开放的问题。对此,分“介绍背景,提出问题”“数学模型的初步假设”“数学模型的基本建立”“数学模型的求解与分析”“数学模型的改进”五个环节,用四个课时完成教学。数学建模的教学价值主要表现为将思考和表达的机会还给学生,提高学生的元认知能力,发展学生的符号意识。
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文献信息
篇名 数学建模教学的实践与思考——以《席位的公平分配问题》为例
来源期刊 教育研究与评论:中学教育教学 学科 教育
关键词 数学建模 席位的公平分配 教学设计
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39-44
页数 6页 分类号 G633.6
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 宋远征 南京师范大学附属中学新城初级中学 6 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学建模
席位的公平分配
教学设计
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
教育研究与评论(中学教育教学)
月刊
1674-4632
32-1791/G4
16开
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
28-402
2009
chi
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3775
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4199
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