协同探究取向的专业硕士研究生课程教学研究

• 作者: 陈雯
• 来源期刊: 河南教育（高校版）
• 关键词: 协同探究 教学 专业硕士 工程教育概论
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 70-74
• 页数: 5页
• 字数: 6606字
• 语种: 中文

摘要

协同探究教学强调在师生间、学生间建立学习共同体,真正体现学生在学习中的主体地位.在工程管理专业的硕士研究生工程教育概论课程教学中,通过分析协同探究教学的基本内涵与设计主线,对工程教育概论课程协同探究教学的备课、设计类型、评价与改进等方面进行研究与探索,适应了专业硕士人才培养的需求,有效地保证了课程教学目标的实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈雯	福建工程学院高等教育发展研究中心	21	39	4.0	5.0