从PME视角看数学建模素养及其培养

• 作者: 陈蓓
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: PME 数学建模 应用问题 认知发展 培养策略
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6

摘要

数学建模是运用数学的语言和知识、方法,通过抽象,简化建立能近似刻画表达并分析解决实际问题的数学模型。可以将数学建模素养划分为知识技能、问题解决、综合发展三个水平。数学应用问题解决受到问题结构、问题类型、问题难度等因素的影响;学生的创造力倾向、认知方式、数理认知结构、自我监控能力等与数学建模成绩显著相关。为了突破数学建模素养发展的难点,教师要从内涵体悟的角度,为学生提供认知脚手架;从参与过程的角度,为学生提供互动交流的机会;从水平评价的角度,为学生提供针对性反馈。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈蓓		21	111	6.0	10.0