校企协同“三重融合”教育模式作用机制与评价

• 作者: 成建生 杨帅 薛岚
• 来源期刊: 职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高等职业教育 标准融合 身份融合 内容融合 作用机制
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 所属期刊栏目: 管理方略
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5
• 字数: 2889字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4530(z).2017.18.007

摘要

为满足企业对高职人才培养的需求,淮安信息职业技术学院提出集标准融合、身份融合和内容融合于一体的“三重融合”教育体系.该体系作用机制通过“三阶段递进”和“双线双产”的实践方式开展.实践证明,“三重融合”教育模式是实现深化工学结合,促进校企一体化教育与人才培养的有效手段.通过课程、实践基地和信息化资源实施标准融合、身份融合、内容融合的建设,形成职业能力为本位的教学体系,加快学校教学和企业生产的场景、模式和标准一体化进程,提升学生职业迁移能力,深化高职依托企业办学的宗旨和内涵,以满足企业“零”对接的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨帅		68	230	8.0	10.0
2	薛岚		56	163	7.0	9.0
3	成建生		27	84	5.0	8.0