初中概念教学:根据概念的定义形式针对性地设计教学

• 作者: 邬云德
• 来源期刊: 中学教研（数学）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学概念 定义形式 认知过程
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: O122
• 字数: 3771字
• 语种: 中文

摘要

数学概念的定义形式可分为白描、归纳和抽象这3种,根据概念的定义形式针对性地设计教学是概念教学所要遵循的基本规范.但目前有不少教师在概念教学中没有按这个规范进行操作.鉴于此,文章介绍各种定义形式的概念的特征及其对应的认知过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邬云德		5	6	1.0	2.0