语文教师文本解读的“个性”与“有界”

• 作者: 杨晓婷
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 个性 有界
• 年，卷（期）: xdywsxwxyj_2017,（10）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

文本解读能力是语文教师教学的关键能力,教师文本解读的质量很大程度上影响着学生对文本的理解。语文教师在文本解读过程中要防止两种错误倾向,一是照搬教参、网络资源,缺乏自己对文本独特的理解;二是刻意追求解读的新意,对文本进行过度解读。语文教师既要勇于、乐于、善于追求文本解读的个性化,同时,个性化解读还需有界,教师的文本解读应基于学生经验、立足文本语言,适度追求个性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓婷	浙江师范大学教师教育学院	3	0	0.0	0.0