小学英语培养思维能力的策略研究

• 作者: 费如春
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 关键词: 小学英语课堂教学 培养思维能力 语言的发展 英语课程标准 义务教育阶段 小学英语教学 思维能力培养 语言学习 语言操练 双重性质 人文性 教育部 机械性 工具性 载体 语法 外壳 灌输 跟读
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 小学英语
• 页码范围: 12-14,44
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《英语课程标准》(2011年版)指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质(教育部,2012).然而,在小学英语课堂教学中,更多的情景是:机械性的领读、跟读,过分强调语法的讲解与灌输,语言操练比较单一,思维能力培养没有得到重视.言语是思维的外壳,是思维的载体.思维和语言相互依存、相互促进.思维的发展推动语言的发展,语言的发展又促进思维的发展.在小学英语教学中,如果脱离了语言学习,思维就成了“空中楼阁”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费如春		11	3	1.0	1.0