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摘要:
为了帮助教师实现专业素养的提升,校本研训是学校最常用的岗位培训方式。现代教育中教师来源多元化、发展需求多样性的现象,使得学校现有的教师培训体系遇到了诸多挑战,存在一些问题。第一,由于学校分科体制下的学科本位以及教师个体的差异性,教师的专业发展往往是各自为政,缺乏合作学习、交流分享的意识与文化,参与校本研训的过程有时具有一些功利性。
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文献信息
篇名 提高校本研训的有效性
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 校本研训 有效性 教师来源 专业素养 岗位培训 现代教育 发展需求 教师培训
年,卷(期) xdjxb_2017,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 68-69
页数 2页 分类号 G627
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研究主题发展历程
节点文献
校本研训
有效性
教师来源
专业素养
岗位培训
现代教育
发展需求
教师培训
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
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67
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