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摘要:
“课程标准”对写作教学的性质、目标、要求做了明确的界定:写作是生活化、个性化的精神活动,是写作主体内在精神的自由显现,是其生命力、创造力的文字外化.写作是心灵的波动和倾诉,是生命存在的一种方式;要站在生命的高度去理解写作和写作教学.学生的写作能力是其语文素养的综合体现,也是其核心素养的重要组成部分.
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文献信息
篇名 学生的自我认知与写作教学
来源期刊 中学语文教学参考 学科 教育
关键词 学生 自我认知 写作教学 生命存在 自由显现 语文素养 写作主体 写作能力 内在精神 课程标准 精神活动 综合体 生命力 个性化 创造力 组成 文字 目标 活化 波动
年,卷(期) 2017,(11) 所属期刊栏目 写作有路
研究方向 页码范围 64-65
页数 2页 分类号 G633.34
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李逸君 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学生
自我认知
写作教学
生命存在
自由显现
语文素养
写作主体
写作能力
内在精神
课程标准
精神活动
综合体
生命力
个性化
创造力
组成
文字
目标
活化
波动
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学语文教学参考
月刊
1002-2155
61-1031/G4
16开
西安市长安南路199号陕西师范大学校内
52-21
1972
chi
出版文献量(篇)
3236
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3
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1427
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