深度学习理念下的高中物理教学研究

• 作者: 孟拥军
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 物理教学 学习体验 认知冲突
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 62-65
• 页数: 4页
• 分类号: G442

摘要

深度理解和深度体悟是深度学习的两个重要特征。在物理教学中,教师要超越知识的表层符号,深入研究知识的发生、发展过程,创设精当的情境和有效的活动,促成学生在理解的基础上批判性地学习新知识、新思想,促使学生将新旧认知结构相融合,将众多思想相关联,将已有的知识迁移到新的情境中去,并能做出决策、解决问题。其基本策略是：促进学习体验,为知识建构奠基,构建情趣课堂;引发认知冲突,为知识建构引路,构建生长课堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟拥军		65	10	2.0	2.0