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摘要:
小学生通过系统的语文知识的学习和积累,以及对新鲜事物不断全面的认知,其思维由形象思维向抽象思维过渡.随着年龄的增长,他们的思维变得越发流畅,更具有针对性、可变通性,同时具有独特性.这个时期正是培养他们良好创造思维能力的关键时刻,对于小学生将来是否具有独特的创新思维能力意义重大.那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢?一是充分引导学生思考,激发学生主动求异;二是鼓励学生敢于质疑驳问,激励学生标新立异;三是激励学生展开想象,重新构建文中形象;四是课外拓展研究,搭建创新实践平台.
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文献信息
篇名 浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养
来源期刊 吉林省教育学院学报 学科 教育
关键词 小学 语文教学 创造性思维
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目 教育理论与管理
研究方向 页码范围 103-105
页数 3页 分类号 G620
字数 4030字 语种 中文
DOI 10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.10.033
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研究主题发展历程
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小学
语文教学
创造性思维
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报
月刊
1671-1580
22-1296/G4
大16开
吉林省长春市人民大街6755号
1985
chi
出版文献量(篇)
4827
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16
总被引数(次)
5279
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