从结构性自在到能动性自觉——音乐课决策文化提升路径研究

• 作者: 尹爱青 王盈莉
• 来源期刊: 文艺争鸣
• 关键词: 结构性 性自觉 音乐课堂 教学决策 文化提升 音乐教师 课堂教学 课堂决策 历史积淀 人的活动 学校教育 学生学习 生存方式 认知能力 人的自觉 凝结 决策行为 教学情境 核心环节 付诸实践
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 视野
• 页码范围: 199-201
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

任何实践活动无不包含着决策与执行两部分.课堂教学作为学校教育与学生学习的核心环节,是教师在复杂、动态的课堂场域中不断做出决策的过程.教师教学决策是教师“依据感知、记忆、思维等认知能力,通过反思性行动对教学情境做出判断与选择,并在课堂教学中付诸实践的动态过程”.(1)而文化是“历史地凝结成的生存方式.……是人的自觉的或不自觉的活动的历史积淀,是历史地凝结成的人的活动的产物”.(2)因此,教师的教学决策行为和理念经过教师在教学中长期积淀必然形成一种厚重的课堂决策文化,这种文化又反过来制约着课堂决策.笔者试图对音乐教师的教学决策文化进行分析,以期发现音乐教师教学决策背后的深层次问题,进而为提升音乐课堂教学决策提供必要的对策建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹爱青	东北师范大学音乐学院	82	399	11.0	17.0
2	王盈莉	东北师范大学教育学部	2	0	0.0	0.0