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概念重释语境下的哈佛大学世界公民教育体系初探
概念重释语境下的哈佛大学世界公民教育体系初探
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摘要：
世界公民的概念存在着合法性质疑,并不能妨碍世界公民成为教育培养目标的新趋向.哈佛大学在培养世界公民中形成了独特的世界公民教育体系:以丰富而包容的学校文化为基座、以国际化的课程为引导、以有组织且具目的性的世界游历为直接路径的世界公民教育体系.
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文献信息
| 篇名 | 概念重释语境下的哈佛大学世界公民教育体系初探 | ||
| 来源期刊 | 课程教育研究（新教师教学） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 世界公民 哈佛大学 培养体系 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（3） | 所属期刊栏目 | 高等教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 1-2 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G571.2 |
| 字数 | 3091字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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哈佛大学
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