不能敷衍任何一个“角色”——关于文学作品形象解读的实践与思考

• 作者: 耿玉凤
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 独特角度 形象解读 深度学习 核心素养 思维课堂
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

针对当前文学作品教学中普遍存在的学习状况,教师可基于语文核心素养,从留白、陪衬角色、典型景物等方面对文学作品的形象解读展开思考,提倡独特角度深度学习,训练学生思维以提升能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿玉凤		1	0	0.0	0.0